武漢市2025年第三期中學(xué)校級(jí)干部提高培訓(xùn)暨全市城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)工作專(zhuān)題培訓(xùn)成功舉行
為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，2025年7月7日至11日，武漢市第三期中學(xué)校級(jí)干部提高培訓(xùn)暨城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)在漢成功舉辦，120名中小學(xué)校長(zhǎng)通過(guò)“理論+實(shí)踐”“城市+鄉(xiāng)村”的立體化學(xué)習(xí)模式，共同探索義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新路徑。
本次培訓(xùn)以“課程規(guī)劃”“政策落地”“課堂創(chuàng)新”為核心，通過(guò)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩交流、互動(dòng)研討等形式推動(dòng)城鄉(xiāng)教育從資源均衡邁向內(nèi)涵發(fā)展。本次開(kāi)班典禮由湖北長(zhǎng)江教育報(bào)刊傳媒集團(tuán)?桂子山教育研究院院長(zhǎng)、《湖北教育》（政務(wù)宣傳）雜志執(zhí)行主編鄢志勇主持并致辭。武漢市教師發(fā)展與學(xué)生服務(wù)中心副主任杜習(xí)虹作開(kāi)班講話(huà)，杜主任對(duì)學(xué)員提出了明確要求：要轉(zhuǎn)變角色當(dāng)學(xué)員，要“守紀(jì)律、講規(guī)矩”，要遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，要學(xué)有所獲、學(xué)以致用。
本次培訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)新管理模式與系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)雙管齊下，全面提升培訓(xùn)實(shí)效。一方面，通過(guò)成立班委會(huì)構(gòu)建自主管理機(jī)制，創(chuàng)新性地采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)”的雙軌考核體系，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全流程的質(zhì)量監(jiān)控；另一方面，在課程體系構(gòu)建上，突破傳統(tǒng)單一講座模式，精心設(shè)計(jì)了涵蓋政策解讀、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新等多個(gè)維度的專(zhuān)題模塊，形成層次分明、內(nèi)容互補(bǔ)的課程矩陣。既確保了培訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范有序，又保障了學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和系統(tǒng)性。
培訓(xùn)創(chuàng)新設(shè)置學(xué)員導(dǎo)課環(huán)節(jié)，六位來(lái)自不同區(qū)域和學(xué)段的校長(zhǎng)代表分別在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)切入，充分發(fā)揮了“預(yù)熱課堂、銜接理論、激活思維”的三重作用。課程內(nèi)容包含“課程規(guī)劃與校本開(kāi)發(fā)”“辦學(xué)理念創(chuàng)生”“政策落地實(shí)施”“課堂創(chuàng)新與管理轉(zhuǎn)型”“紅色精神鑄魂”“提高學(xué)校中層執(zhí)行力”。
7月10日，參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展分學(xué)段、分主題的實(shí)地觀(guān)摩活動(dòng)，深入考察優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐與信息化建設(shè)成果。學(xué)員分組前往育才小學(xué)和市第十一初級(jí)中學(xué)，通過(guò)“校園文化觀(guān)摩+校長(zhǎng)微報(bào)告+幫扶團(tuán)隊(duì)成果展示”三位一體的學(xué)習(xí)模式，系統(tǒng)了解兩所學(xué)校在文化建設(shè)、課程改革等方面的創(chuàng)新實(shí)踐。參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)分別赴武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)湖畔小學(xué)和科大訊飛華中總部進(jìn)行專(zhuān)題考察，重點(diǎn)觀(guān)摩信息技術(shù)在課堂教學(xué)、教育管理中的深度應(yīng)用，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)智慧教育平臺(tái)如何助力城鄉(xiāng)教育資源共建共享。
在培訓(xùn)成果展示環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員以小組為單位，將理論思考與實(shí)踐探索深度融合，通過(guò)智慧碰撞共繪教育新圖景。城區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)系統(tǒng)梳理了“強(qiáng)校帶弱校”的幫扶經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)詳實(shí)的案例展示了在師資交流、課程共享、管理協(xié)同等方面的創(chuàng)新舉措，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了可復(fù)制的實(shí)踐路徑。來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)則深情講述了“田野育人”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，他們既珍視鄉(xiāng)土文化賦予孩子們的自由天性，又積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)——從組織農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)到帶領(lǐng)學(xué)生參與各級(jí)競(jìng)賽，用愛(ài)心與智慧守護(hù)每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)夢(mèng)想。
這些飽含教育情懷的分享，生動(dòng)詮釋了“各美其美，美美與共”的教育發(fā)展理念，為本次培訓(xùn)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。
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